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(资料图片仅供参考)

Organization

6.26-30 反食物浪费周

小学生反食物浪费海报比赛

6月26日到30日间，节约粮食组织 Food Saving Organization (FSO) 在校园内组织的反食物浪费周如期举行！

在本次反食物浪费周中，我们为同学们准备了多种多样的活动，旨于提升同学们节约粮食的意识，同时关注到全球粮食不安全的存在。其中，重中之重的活动当然是为小学部学生举行的反食物浪费创意海报比赛！

01

Our Purposes

海报比赛活动目的

通过举办此比赛，我们希望小学生能够：

通过创作和设计反食物浪费相关的海报来树立节约粮食的意识

在创作、思考和设计中加深对反食物浪费议题的理解

02

Details of Event

海报比赛流程和细节

在6.26到6.30反食物浪费周期间，小学部的全部美术课都由FSO成员负责，带领小学生们制作海报。每个同学都需设计一张食物浪费的海报，有以下三个主题供以选择：

反食物浪费/提倡节约粮食全球粮食不安全/饥荒食物浪费的危害（环境/人文）

每节美术课中，Amanda或Winnie先用10-15分钟介绍海报比赛的内容、主题、评分标准等细节，之后便由另外两位FSO的“代课老师”引导学生们一起制作海报。

同学们十分踊跃地参与了美术课堂，在讲解时就已经迫不及待地想要开始他们的创作。大家兴奋地提问报比赛的问题——“我可以画一个火星吗？”“评分表上的‘颜色与结构’是什么意思呀？”“我的海报要怎么样才能拿到满分呢？”……尤其是当我们提到海报的前十名会有奖励时，小朋友们更加期待了。讲解过后，创作时间开始！一些同学们早已选好队友，迅速进入绘画模式，而另一些同学们，则选择沉浸在自我创作的世界中。

美术课的氛围十分温馨：轻音乐、微小的讨论声、笔尖触碰纸张的沙沙声充满了整个教室。偶尔有一些同学会提问：“老师，‘浪费’的‘费’怎么写啊？”“老师，你觉得我在这里是用红色好还是黄色好？”，当然得到了耐心的解答。

一些FSO的成员甚至情不自禁地和小朋友们坐在一起，自己也创作了一张海报。在最后整理海报的环节，我们还差点把自己成员的创作当作学生作品评分了（笑）！

FSO成员Cindy制作的海报

时间过得很快，一节美术课一眨眼就过去了，却让人感到无比充实。

收集完整个小学部的海报以后，我们进入了三轮评分阶段。在第一轮评分中，各个班级的“代课老师”（FSO成员）根据我们制作的评分标准，为班级的每一张海报打分，并在11个班级的每个班中挑选出3张海报进入第二轮。第二轮的33张海报会得到FSO内部评审团的重新打分（评审团由IG1的美术生Cici带领，其成员有：G8: Tom, Eva; IG1: Andy, Candy Han, Pandora, Katie），从而筛选出前10名。最后，为了保证组内每个人的声音都被重视到，FSO的所有成员一起评选出了历经重重筛选的前10名海报的先后顺序。

以下为获奖名单：1. G5B Apple2. G4B Ciel3. G4A Tina4. G5A Ella5. G5A Winnie and Kitty6. G4A Zixing Han7. G2B Lillian and Julia8. G5A Emily9. G5A Elisa10. G4C Fiona and Vistoria

- 获奖作品欣赏（不按排名顺序） -

-个别获奖者与奖品的合影-

总的来说，同学们的海报都非常明确地传达了“停止浪费 （Stop Food Waste）”、“拯救食物 (Save Food)”的信息。显然，这次海报比赛在启发同学们的创造力的同时，也加强了他们对反食物浪费的意识，提升了同学们对节约粮食的重视。希望在未来，我校的食物浪费量能逐渐下降。

03

Afterthoughts

成员感言‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

Amanda A1 (社长)：

如果让我用一个词来形容这次反食物浪费海报比赛，我的词是：成长。在活动开始前，我还着担心同学们会“不买我们这一套”，不理解谈论食物浪费究竟是了为什么。但是，在第一节课刚开始5分钟后，我就意识到我错了：我完全被同学们的热情覆盖住了！小学生们不仅积极地参与了这次海报比赛，还在不断尝试以各种新颖的方式传达“反浪费”、“节约粮食”、“关注全球饥荒”等信息。

在一旁边观看同学们绘画、边与他们交谈的过程中，我自己也在不断学习、不断成长、不断理解他们的视角，从而扩大我看待这个问题的角度。我不仅看到了一些将“反食物浪费”话题与自己喜欢的电子游戏做联系的同学，还惊喜地受到了质疑：一位四年级的同学勇敢地质疑了我们给予的三个海报主题；他认为，在逻辑上，这三个主题应是因果关系 ，而不该被独立分开——“因为‘食物浪费’了，所以才会导致‘饥荒’（主题2）和‘环境危害’（主题3），所以才要‘反食物浪费’（主题1）” 。是的，在这次活动中，我们作为“小老师”所做的并不只是带领学生、影响学生；相反，我们自己也在“教学”中成长，从中受益——我们也是学生们的“学生”啊。

Winnie A1 (副社长)：

在引领小学生们制作海报的过程中，他们的创新也在不断地启发我。例如，在上课时，通过他们稚嫩的文字和笔画，我窥探到了不一样视角下的“反食物浪费”与“饥荒”，明白了在他们眼中的世界，同时也学习到了更多沟通、交流的技巧。

Cindy IG1 (执行组组员)：反食物浪费海报比赛使我受益匪浅。在比赛过程中，我担任两节美术课的“老师”。在此之前，我还会担心呼吁节约粮食和反食物浪费这样的话题会令小学的学生们难以理解和接受，又或是觉得饥饿与我们的生活并不相干从而感到无聊。但事实上，在我们讲解海报内容的过程中，所有的学生都很认真专注地听我们讲课，有些还会为那些吃不饱饭的人们感到惋惜和不快。通过本次的比赛，我意识到越来越多的人正在关注食物浪费；课程结束后，我们的学生也都答应我们会尽自己最大的努力去节约粮食，尽自己的一份力去拯救那些正在挨饿的人们。Katie IG1（执行组组员):在本次的反食物浪费周中，我们每个组员都参与了给小学部的学生们代美术课的任务。因为以前没有尝试过给学生们代课，所以在上课前我的心情很担忧和忐忑。但是在实际上课的过程中，我发现不管是学生还是老师都非常配合， 我也被学生们的真诚和无尽的创意所感染！文案｜Pandora Pan校对｜Amanda Huang编辑｜Amanda Huang

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